2020春最新部编版三年级语文下册19 剃头大师 ppt公开课课件

发布于:2021-09-21 17:59:09

剃头大师
秦文君
1

学*目标

1 会认10个生字,会写12个生字,读准字音, 认清字形,理解由生字组成的词语。

2

正确、流利、有感情地朗读课文,梳理故事

情节,划分层次结构。

3

理解课文内容,能说出老剃头师傅和“我”

给小沙剃头的过程有何不同。

4 通过学*本文,体会童年生活的乐趣。

2

生字学* 会认的字
3

会写的字
4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

多音字
zhé(折磨)(一波三折) 折 zhē(折腾)(折跟头)
shé(折本)(摔折了腿) chǔ(处理)(处变不惊) 处 chù(去处)(绝处逢生)
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形*字 表(表现) 麦(麦苗) 鬼(捣鬼) 愧(惭愧) 夺(争夺) 守(守卫)

胆(胆量) 担(扁担) 理(道理) 里(里程) 骂(骂人) 驾(驾车)

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付(支付) 倍(加倍)

附(附加) 培(培养)

虽(虽然) 件(零件)

强(强壮) 伴(伙伴)

仇(仇恨)

差(差不多)

九(九霄云外) 羞(害羞)

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词语学* 词语理解
监督:察看并督促静。 造句:我愿意接受全班同学的监督,一定把值日 做好。 否则:如果不是这样。 造句:我们应当先把场地清理干净,否则无法施 工。
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仇人:因有仇恨而敌视的人。 造句:他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的?。 冤家:仇人。 造句:他和张强是冤家对头,一言 不合就吵起来了。 规规矩矩:合乎标准或常理;(行为)端正老实。 造句:张老汉是个规规矩矩的手艺人。
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夺门而逃:忧摆脱阻拦,冲出门逃跑。 造句:听见老妈打上门来了,闯祸的小明夺门而逃。 耿耿于怀:事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在 心里,难以排解。 造句:他还因升职一事耿耿于怀。 央求:恳求。 造句:张朱小星央求我帮他捎封信回家。
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处置:安排(事物);解决(问题)。 造句:这件事怎么处置,还得听张老师的。 表示:用言语行为显出某种思想、感情、态度等。 造句:大家热烈鼓掌,表示对小明的欢迎。 无所谓:不在乎;没有什么关系。 造句:他大家都替他着急,而他自己倒好像无所谓 似的。
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*义词

监督——督促

仇人——冤家

摆布——操纵

央求——恳求

处置——处理

架势——姿势

时髦——时尚

清除——清理

耿耿于怀——念念不忘

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反义词

胆小——勇敢

噩梦——美梦

监督——放任

抗议——支持

折磨——享受

随意——谨慎

耿耿于怀——不以为意

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词语辨析
耿耿于怀 念念不忘 相同点:都有“一直放在心上”的意思。 不同点:“耿耿于怀”指事情在心里,难以排 解,多为令人牵挂的或不愉快的。“念念不忘”指 随时都想着,强调牢记在心,时刻不忘,多为好的 事情。
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运用示例: 1.他所( 念念不忘 )的是祖国的命运和民族
的前途。 2.朱小星对老鼠偷吃他的苹果还( 耿耿于怀)

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整体感知
1.全文可以分成了几个部分?概括每部分大意。 全文分成三个部分。 第一部分(1):写小沙天生有“四怕”。 第二部分(2~6):写以前小沙是怎样理发的。 第三部分(7~18):写“我”给小沙理发,因为 手艺太糟糕,最后小沙只能去理发店剃了个光头。
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2.通读全文,说说文中哪些描写最吸引你。 本文的描写生动而充满童趣,比如第3自然段 的神态描写、第9、11、14自然段的语言描写,第 10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌 描写。
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课文解读
1.阅读第1自然段,回答问题:这段话运用了什 么修辞手法?在文中有何作用?
这一段运用了排比的修辞手法,写出了表弟小 沙天生有“四怕”,为后文写他去理发店里剃头买 下了伏笔。
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2.第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的? 小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且姑父还 得拿一把木尺在一旁监督着,否则小沙就会逃跑。 小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”,还用仇人 一样的目光怒视对方。
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3.以前都是谁给小沙理发的?为什么是他来理发? 以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师 傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而且他有一把磨 得锃亮的剃刀,这让小沙又害怕又无可奈何,所以 只得由老师傅摆布。
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4.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的?小沙在此 过程中有怎样的表现和感受?
老师傅*惯用一把老掉牙的推剪,常常会咬住 一绺头发不放;老师傅眼神也差,总把碎头发掉在 小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿 痒,就跟受刑一样,让小沙受尽了“折磨”。更让 小沙不高兴的是,难受完了,还得付给老师傅双倍 的钱。
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5.文中的哪些段落写了“我”给小沙理发?主 要运用了什么描写方法?表现了什么?
第10、16两段中运用了动作描写,写“我”给小 沙理发。
第10自然段中,“围上”睡衣、“摆出”架势、 “剪下”头发等描写,表现了“我”是如何给小沙理 发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”说明“我” 剪头发时动作干净利落,毫不犹豫。
第16自然段中“剪掉”“修了修”,写“我”在 把头发剪坏以后想尽量弥补,结果越搞越糟。
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6.“我”是怎样给小沙剪头发的?成果如何?从 哪些地方可以看出来?
我”毫不吝惜地剪了很多头发下来,从第12自然 段“剪刀所到之处,头发纷纷飘落”“姑父的睡衣 就像一张熊皮,上面落满了黑头发”(此处运用比 喻,说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。
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“我”下剪刀的时候毫无章法,只图痛快,从 第12自然段“这儿一剪刀,那儿一剪刀”“头发 长长短短,这儿翘起,那儿却短得一厘米”可以 看出来。
“我”知道自己剪坏了以后,急于补救,却越 修越糟,从第16自然段“一些头发越剪越短,甚 至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪 得小心,却像层层梯田”可以看出来。
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7.小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的 表现?
刚开始时,他“有些慌”,怕被“我”剪破耳 朵。当他看见“我”真剪下头发来时,很高兴。 当他听见“我”叫“坏了”时,只是摸了摸耳朵 ,确定耳朵没受伤,就表示无所谓。最后剪完了 ,他一照镜子,“大叫一声,像见了鬼一样”, 他是被自己的丑模样吓到了。
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8.“我”这个剃头大师服务得好不好?为什么 ?
服务得不好。因为“我”的一通乱剪,小沙被 迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣 上的碎头发怎么也清除不干净,害得他每天夜里都 要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。最 后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。
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佳句积累
1.这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的 睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。(动作描写 、比喻)
2.我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药, 怕做噩梦,还怕剃头。(排比)
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拓展延伸

AABC式成语 耿耿于怀 历历在目 摇摇欲坠 默默无闻 闷闷不乐 寥寥无几

津津有味 奄奄一息 亭亭玉立 比比皆是 斤斤* 扬扬得意

窃窃私语 息息相关 翩翩起舞 夸夸其谈 念念不忘 振振有词

欣欣向荣 滔滔不绝 彬彬有礼 生生不息 蒸蒸日上 沾沾自喜

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课堂小结
“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣,为 大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比,技 术差太多了,表现也很糟糕,但这是“我”第一次 拿起剪刀帮表弟理发,是“我”人生中一次有趣而 难忘的经历,是童年生活的美好回忆。
用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一 次拿起剪刀的骄傲和自信,充满了童真童趣,同时 也能吸引读者的眼球,激发阅读故事的兴趣。
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结构图示

耳朵不好,听不到抗议——无可奈何

老师傅 老掉牙的推剪,咬住头发——痛



剃头

眼神不好,碎头发掉进脖子里——痒 年

大师

剪刀所到之处,头发纷纷飘落



“我” 这儿一剪刀,那儿一剪刀



长长短短,坑坑洼洼,只能剃光头

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当堂测试

“我”的表弟剃小头沙最怕______,因为理发店

里的老剃头师傅总又是痛弄又得痒他

_。为了不去

理发店,他央求“我”给他理发,从无经验的“我”

一通乱剪,结果小沙被剃迫了去光理头发店

,姑

父睡衣上碎的头发

怎么也清除不干净,害得他每

天夜里都要爬起来两三次。

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课后*题
1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什 么不同? 从课文中找出来,多读几遍,然后和同 学交流。
老剃头师傅*惯用一把老掉牙的推剪,常常会 咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差,总把碎头发 掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一 会儿痒,就跟受刑一样,让小沙受尽了“折磨”。
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而“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来,“剪刀 所到之处,头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊 皮,上面落满了黑头发”。“我”下剪刀的时候毫无 章法,只图痛快,“这儿一剪刀,那儿一剪刀”,结 果“头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得一厘米” 来。“我”知道自己剪坏了以后,急于补救,却越修 越糟,“一些头发越剪越短,甚至露出了头发”“整 个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田” 。因为“我”的一通乱剪,小沙被迫去理发店剃了个 和电灯泡一样的光头。
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2.一边读一边想,试着回答下面的问题。
(1)“剃头大师”和“害人精”分别指谁?
为什么这样称呼他们?
“剃头大师”指的是帮小沙理发的“我”。“ 大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起 剪刀的骄傲和自信。
“害人精”指的是理发店里为小沙理发的剃头 师傅。因为小沙怕剃头,剃头师傅总是把他弄得 又痛又痒,他讨厌他们,所以这么称呼剃头师傅 。
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(2)为什么“我” 说“世界上再也没有比小 沙更优秀的顾客了”?
因为小沙信任“我”,并答应剪完后付给“我 ”五块钱。刚开始剪时,他“有些慌”,怕被“ 我”剪破耳朵;后来,当他看见“我”真剪下头 发来时,很高兴;再后来,当他听见“我”叫“ 坏了”时,只是摸了摸耳朵,确定耳朵没受伤, 就表示无所谓。
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3.课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学 交流你的看法。
“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣,为大家 所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比,技术差太 多了,表现也很糟糕,但这是“我”第一次拿起剪刀 帮表弟理发,是“我”人生中一次有趣而难忘的经历 ,是童年生活的美好回忆。
用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿 起剪刀的骄傲和自信,充满了童真童趣,同时也能吸 引读者的眼球,激发阅读故事的兴趣。
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